Lukas Pfeifer

Beurteilung ist der Schlüssel zu nachhaltigem Lernen. Es wird Zeit, sie neu zu gestalten.

Ich begleite Schulen und Lehrpersonen dabei, ihre Prüfungs- und Beurteilungspraxis innerhalb des bestehenden Rahmens weiterzuentwickeln. Das kann ein erster Schritt im Unterricht sein oder eine neue Beurteilungskultur für die ganze Schule. In beiden Fällen bauen wir bestehende Materialien und Strukturen um, statt bei null anzufangen.

Wer ich bin

Ich arbeite seit 2007 an der FMS Basel als Englisch- und Geschichtslehrer. 2019 habe ich begonnen, meine Prüfungspraxis umzugestalten und neue Wege zu finden, wie Schüler:innen ihre Kompetenzen zeigen können. Dabei ist mein Unterricht zu einer Werkstatt geworden, in der ich Projekte durchführe, alternative Bewertungsmethoden ausprobiere und meinen Schüler:innen eine Lernumgebung biete, in der sie selbstgesteuert arbeiten können. Diese Erfahrungen habe ich in praxisnahen Handbüchern festgehalten. In meinen Workshops zeige ich Lehrpersonen, wie sie diese Ansätze in ihrem eigenen Unterricht umsetzen können.

Über den eigenen Unterricht hinaus gestalte ich Schulentwicklung aktiv mit: An meiner Schule initiiere und leite ich Innovationsprojekte, auf kantonaler Ebene habe ich in Gremien zur Weiterentwicklung von Lernen und Prüfen mitgearbeitet.

FMSgo

Pilotprojekt für selbstgesteuertes Lernen

Co-Leitung, 2026–2030

Future Learning Crew

Innovationsteam der FMS, bis 2023 als AG Digitale Pädagogik

Gründung und (Co-)Leitung, 2021–2026

Kantonale Gremien

Lernen und Prüfen in einer Kultur der Digitalität (LPKD), Innovationshub 2040

Mitglied, 2022–2026

Handbücher

SELF, Guerilla Ungrading, Projektbasiertes Lernen

Autor, frei zugänglich

Ausbildung

lic. phil. Englisch und Geschichte (Universität Basel, 2007), Höheres Lehramt (PH FHNW, 2008), CAS Empower Future Learning (BFH, 2024)

Meine Themen

In meinem schulischen Alltag sehe ich, wie Schüler:innen ihren Lernerfolg an eine Note koppeln. Sie verfolgen Ziele, die andere für sie gesetzt haben, und verlieren dabei die Lust, etwas wirklich verstehen zu wollen. Dazu kommt die ständige Verlockung, das Denken an eine KI auszulagern. Diesen Spannungen begegne ich, indem ich dort ansetzen, wo sie entstehen: bei der Beurteilung.

KI-resistente Prüfungsformate: Wenn Schüler:innen ihr Können auf unterschiedliche Arten zeigen, in Anwendungsaufgaben, Projekten oder Lerngesprächen, wird ihr Denkprozess sichtbar. Das macht Prüfungen aussagekräftiger und erschwert es, das Denken an eine KI auszulagern.
Alternative Bewertungsformen: Die Beurteilung hängt nicht mehr an einer einzigen Prüfung, sondern baut sich additiv auf. Schüler:innen können ihre Note aktiv mitgestalten und Fehler machen, ohne dass sie dafür bestraft werden. Dabei bleiben die Anforderungen hoch, und alles bewegt sich innerhalb der geltenden Notenvorgaben.
Selbstgesteuertes Lernen (SELF): Schüler:innen arbeiten selbständig und können Tempo, Weg und Zeitpunkt ihres Lernens mitbestimmen. Dabei gibt es klare Vorgaben und Verbindlichkeiten, die sicherstellen, dass die geforderte Qualität erreicht wird. SELF ist das Modell, in dem Prüfungen und Bewertung in einem kompletten System zusammenfinden.

Meine Angebote

Alle Themen biete ich in unterschiedlichen Formaten an und passe sie an die Bedürfnisse und Ausgangslage der Schule an.

Referate: Fachliche Inputs zu meinen Themen für Kollegien oder pädagogische Tagungen.
Workshops: Kürzere Workshops führen mit Beispielen, Diskussionen und Übungen ins Thema ein. In längeren Workshops wird der Kurs zur Werkstatt: Kollegien, Fachschaften oder Teams bauen ihre eigenen Prüfungen, Raster oder Unterrichtseinheiten um.
Prozessbegleitung: Ich begleite Schulleitungen und Steuergruppen bei der Weiterentwicklung ihrer Beurteilungskultur oder bei der Konzeption von Pilotprojekten

Kontakt

Lukas Pfeifer

Bildung & Beurteilung

Markgräflerstr. 47

4057 Basel

info@lukaspfeifer.ch