Die Unterrichtseinheit "Was Verhalten steuert" bildet den Einstieg in das Ergänzungsfach Pädagogik und Psychologie. Orientierung bietet ein Lernkompass mit Fragestellung, Hauptkompetenz und übergeordnetem Lernziel. Ausgangspunkt ist die Frage: «Wie lässt sich menschliches Verhalten erklären und steuern?» Als fachliche Werkzeuge lernen die Schüler*innen das Biopsychosoziale Modell und die Selbstbestimmungstheorie kennen. Das längerfristige Ziel ist eine Denkgewohnheit: Menschliches Verhalten zunächst deskriptiv zu erklären und anschliessend begründet normativ einzuordnen.
Die Grundkompetenz besteht darin, eine komplexe Fragestellung mithilfe beider Modelle nachvollziehbar und strukturiert zu beantworten. Für erweiterte Kompetenzen integrieren die Schüler*innen zusätzlich selbstständig erworbenes Fachwissen zu biologischen, psychologischen und sozialen Einflussfaktoren sowie eine wissenschaftliche Quelle in ihre Argumentation.
🔎 ASSESSMENT
Die zu erwerbende Kompetenz wird in Form einer längeren, strukturierten schriftlichen Antwort auf eine komplexe Fragestellung gezeigt.
Die Schüler*innen erhalten an der Prüfung eine Fragestellung sowie eine wissenschaftliche Quelle. Sie verfassen anschliessend einen zusammenhängenden Text, in dem sie die Fragestellung mithilfe des Biopsychosozialen Modells erklären und auf Grundlage der Selbstbestimmungstheorie pädagogische Ansätze entwickeln. Die Prüfung wird digital über exam.net abgegeben und dauert maximal 120 Minuten.
Zur Vorbereitung bearbeiten die Schüler*innen mehrere vergleichbare Fragestellungen, schreiben Probeprüfungen.
🔄️ REDOS & FEEDBACK
Während der Unterrichtseinheit schreiben die Schülerinnen Probeprüfungen und erhalten darauf Feedback, das sie für die Weiterentwicklung ihrer Antworten nutzen können. Das Feedback basiert auf eine vorgegebene und eingeübte Struktur (Scaffold). Schülerinnen erhalten auch Modellantworten für eine 4.0 und eine 6.0
Wird in der eigentlichen Prüfung die Grundkompetenz nicht erreicht, kann die Prüfung beliebig oft wiederholt werden, bis diese nachgewiesen ist. Bei einer Wiederholung aufgrund einer nicht erreichten Grundkompetenz kann maximal die Note 4.0 erreicht werden.
🎲 NOTENARCHITEKTUR
Die Note ist additiv aufgebaut. Das Erreichen der Grundkompetenz entspricht der Note 4.0: Die komplexe Fragestellung wird mithilfe des BPS-Modells beantwortet und es werden auf Grundlage der SBT begründete pädagogische Ansätze entwickelt.
Darauf aufbauend können vier erweiterte Leistungen gezeigt werden, die jeweils mit +0.5 Notenpunkten honoriert werden:
a. Integration einer wissenschaftlichen Quelle: +0.5 b. selbstständig erworbenes Vorwissen zu biologischen Faktoren: +0.5 c. selbstständig erworbenes Vorwissen zu psychologischen Faktoren: +0.5 d. selbstständig erworbenes Vorwissen zu sozialen Faktoren: +0.5
Damit führt die Grundkompetenz zu einer 4.0; durch die vier Erweiterungen kann die Note schrittweise bis 6.0 erhöht werden.
✨ BESONDERHEITEN
Die Gruppe setzt sich aus Schüler*innen verschiedener Klassen zusammen. Dadurch sind sie sowohl inhaltlich (sie bringen kaum Vorwissen mit) als auch sozial gefordert, da sie sich in einer neuen Lerngruppe zurechtfinden müssen. Gerade in dieser Ausgangslage stösst ein alternatives Bewertungssystem, das Vertrauen, Unterstützung und Entwicklung ins Zentrum stellt, auf grosse Offenheit.
